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华南师范大学召开第二次通识教育研讨会

发布时间:2016/11/23 15:01:43  来源:华南师范大学自考网
    为了促进通识教育课程质量的提高。近日,华南师范大学召开了第二次通识教育研讨会。

     “为什么开办通识教育?为了让我们的学生不成为没有受教育的专家,或是受过教育的野蛮人。”台湾中原大学教授黄坤锦表示,如何判断一门课程是否属于通识教育,就要看课程本身是否有人文精神,如果只是纯粹性、技术性、操作性的,则不属于通识教育。

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    复旦大学教授任军锋坦言,目前通识课还是以文科居多,如何上好理科通识课还是一个挑战,如何发展还在探索中。但同时,“教师也不必低估文科生的理科水平,即使是较多理科生选了理科通识课也没关系。”任军锋举例说,有高校开设物理通识课,在实验课上,对物理专业和非物理专业的学生分别采取不同的要求和评估标准。

    在”小班研讨“的讨论中,开设《现代英美戏剧》课程的胡宝平老师认为课堂时间有限,小组讨论不能达到预期效果,“我宁可让它成为个人发言而不是小组讨论。”而历史文化学院的徐桂清老师则认为在老师可承担的能力范围之内,应该尽量把通识教育课程扩大化、大班化,促使更多学生能够从中受益。

    任军锋提出,通识教育的核心是经典性,理论性,和思维方式。黄坤锦总结道,通识教育是一种本质、内在、精神,它区别于职业教育、专门教育,也只有通识教育与职业教育结合,最终才合称为大学的专业教育。失去了通识教育、博雅教育,大学则无异于专科。

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